O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira publicou a Cartilha da Redação do Enem 2026, material que reúne as regras da prova, os critérios de correção e orientações para os participantes. O documento detalha as cinco competências avaliadas, explica como a nota é calculada e apresenta exemplos de redações bem avaliadas no Enem 2025.
Na redação do Enem 2026, o participante deve produzir um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa. A proposta exige abordagem de tema de ordem social, científica, cultural ou política, com apresentação de ponto de vista, desenvolvimento de argumentos e elaboração de proposta de intervenção.
A prova de redação faz parte do exame cujas provas serão em 8 e 15 de novembro. A nota do Enem também é usada em processos de acesso ao ensino superior, e o Sisu 2027 deve abrir inscrições em janeiro aceitando notas do Enem 2024, 2025 e 2026 para disputa de vagas em instituições públicas.
A pontuação da redação varia de zero a 1.000 pontos. Cada uma das cinco competências vale até 200 pontos, e o texto é corrigido de forma independente por, no mínimo, duas pessoas graduadas em Letras ou Linguística.
Cada avaliador atribui uma nota de zero a 200 em cada competência. A nota final do participante corresponde à média aritmética das notas totais concedidas pelos dois corretores iniciais.
Há discrepância quando as notas diferem em mais de 100 pontos no total ou quando a diferença supera 80 pontos em alguma competência. Nessas situações, a redação passa por uma terceira correção independente. Se a divergência continuar, uma banca com três avaliadores define a nota final.
A Competência I avalia o domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. Entram nessa análise aspectos como ortografia, acentuação, pontuação, concordância, regência, uso da crase, construção sintática, escolha vocabular e adequação do registro.
A Competência II verifica se o participante compreendeu a proposta e desenvolveu o tema dentro da estrutura dissertativo-argumentativa. Também é nessa etapa que se observa o uso de repertório sociocultural pertinente, contextualizado e integrado à argumentação.
A Competência III considera a seleção, a organização e a interpretação de fatos, opiniões e argumentos. O texto precisa apresentar projeto claro, sequência lógica e informações relacionadas ao posicionamento defendido.
A Competência IV analisa os mecanismos linguísticos de coesão. Isso envolve a articulação entre orações, períodos e parágrafos, além do uso adequado de pronomes, advérbios, sinônimos, expressões resumitivas e operadores argumentativos.
A Competência V avalia a proposta de intervenção. A solução apresentada deve estar relacionada ao tema, dialogar com os argumentos desenvolvidos e respeitar os direitos humanos. Uma proposta completa deve indicar ação, agente responsável, meio de execução, finalidade ou efeito e algum detalhamento.
Um dos pontos destacados na Cartilha da Redação do Enem 2026 é o alerta sobre o chamado “repertório de bolso”. O termo é usado para identificar referências prontas, memorizadas e empregadas de maneira genérica, automática ou forçada, sem conexão efetiva com o tema da prova.
O documento ressalta que apenas citar um filósofo, uma obra literária, um filme ou um dispositivo legal não garante boa avaliação. Para ser valorizado, o repertório precisa ser legítimo, pertinente e produtivo, ou seja, deve ter relação real com o assunto, ser corretamente interpretado e contribuir para sustentar ou aprofundar o argumento.
Entre as referências que podem ser usadas estão conhecimentos escolares, fatos históricos, legislação, obras literárias, filmes, músicas, documentários, notícias, podcasts, palestras e experiências relacionadas ao meio sociocultural do participante. O ponto central é estabelecer uma relação explícita entre a referência, o tema e o ponto de vista defendido.
A cartilha orienta o participante a definir previamente o posicionamento que será defendido e a selecionar os melhores argumentos. O projeto de texto, conforme o documento, é o planejamento que organiza a ordem das ideias e torna clara a estratégia argumentativa.
Os argumentos podem ser desenvolvidos com exemplos, comparações, definições, analogias, estatísticas, pesquisas, fatos comprováveis, alusões históricas ou referências a especialistas. Cada informação precisa ser explicada e ligada à tese, evitando repetições, contradições, mudanças abruptas de assunto e lacunas de sentido.
Os textos motivadores devem ser lidos com atenção porque ajudam a identificar a situação-problema e diferentes pontos de vista sobre o tema. Ainda assim, o participante não deve limitar sua redação às informações da coletânea nem copiar trechos da prova. As linhas compostas integral ou parcialmente por cópias dos textos motivadores ou do Caderno de Questões são desconsideradas na contagem do mínimo exigido.
Na proposta de intervenção, não basta apontar a existência do problema. É necessário apresentar uma ação concreta, indicar quem deverá executá-la, explicar como ela será colocada em prática e qual resultado se pretende alcançar. O agente responsável deve ser compatível com a ação proposta e pode pertencer ao âmbito individual, familiar, comunitário, social, político ou governamental.
Propostas que desrespeitem os direitos humanos recebem nota zero na Competência V. Entre os exemplos citados estão defesa de tortura, mutilação, execução sumária, justiça com as próprias mãos e violência motivada por raça, etnia, gênero, religião, opinião política, condição física, origem geográfica ou situação socioeconômica.
A redação recebe nota zero em casos como fuga total ao tema, desobediência ao tipo dissertativo-argumentativo, ausência de texto na Folha de Redação, texto ilegível ou produção com até sete linhas manuscritas. Para participantes que utilizam o sistema Braille, o texto insuficiente é caracterizado por até dez linhas.
Também podem levar à anulação o uso de impropérios, desenhos, formas propositais de anulação, partes deliberadamente desconectadas do tema, identificação indevida e texto escrito predominantemente ou integralmente em língua estrangeira. Nome, assinatura ou rubrica devem aparecer somente no espaço reservado para identificação.
O título da redação é opcional e não recebe pontuação específica em nenhuma das cinco competências. Quando utilizado, porém, ele conta como uma linha escrita.
A cartilha reúne redações de estudantes das cinco regiões do país que obtiveram boas notas no Enem 2025. Naquela edição, o tema foi “Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira”.
Os textos vêm acompanhados de comentários sobre repertório, argumentação, coesão, domínio da escrita formal e proposta de intervenção. O material mostra, na prática, como as cinco competências aparecem articuladas em uma redação bem desenvolvida.
Entre as recomendações, o documento orienta o estudante a treinar a leitura cuidadosa da frase temática, identificando todos os elementos do recorte proposto. Uma abordagem apenas parcial caracteriza tangenciamento e limita a avaliação da Competência II a, no máximo, 40 pontos, além de afetar as competências III e V.
A cartilha também recomenda prática de planejamento do texto, formulação de teses, desenvolvimento de argumentos e elaboração de intervenções detalhadas. Antes de passar a versão final para a folha definitiva, o participante deve reler o conteúdo para verificar se as ideias estão articuladas, se os conectivos expressam a relação desejada e se a solução responde aos problemas apresentados.
